孩子0到3岁的教育
孩子0到3岁的教育，幼儿3岁以前的大脑发育最快，在出生后的最初几年，幼儿大脑智力及社会适应能力的发展比其他任何时期都更为迅速。那么孩子0到3岁的教育需要注意什么？
孩子0到3岁的教育1
现在家长对孩子的早期教育也是非常重视的，都希望孩子在幼儿时期可以更加聪明，为之后学习的时候奠定稳定的基础，在宝宝刚刚有一些意识的时候，学习能力也是不差的。
在宝宝0到3岁的时候，可以先对宝宝的协调能力进行培育，这样对宝宝的大脑发育也是很有好处的。宝宝这个时候是喜欢用手去拿一些喜欢的东西，家长不需要制止宝宝，可以用一些关于早教的玩具，让宝宝锻炼活动能力，手部的运用也会更加的灵活。
当宝宝到了快三岁左右的时候，已经有了自己的性格，有时候对自己喜欢的东西会特别的强硬，性格也出现了变化，像是活泼好动，也有一些是比较内向的。这个时候，家长不可以任由着宝宝的性子，不要觉得宝宝比较小，还什么走不懂，需要在小的时候就对宝宝讲道理。
家长也可以在天气好的时候，带宝宝去户外看一下大自然的.花草景色，接近大自然，也可以带宝宝去和其他的小朋友一起玩，像是娱乐场所，让宝宝多多亲近其他的小朋友，锻炼宝宝的说话沟通，交流能力，可以玩一些益智玩具，让宝宝的智力也可以得到发展。
孩子0到3岁的教育2
一、无错原则
因为小孩子很小，在他们的世界里没有对错，他们不知道他们这样做是否正确，而现在多数父母在孩子的错误中，都会大声地责骂孩子，甚至打孩子，事实上，这种传统的教育方法是错误的，因为你认为是错误的事情，在他的世界不认为这是不合理的行为，你的责骂会伤害孩子，并没有起到任何作用，正确的方法是让孩子犯错误，对其进行有针对性的解释，使他们真正理解事情的错误。
二、无批评原则
现在多数家长在孩子做错了事时严厉批评，这种错误的教育方法会打击孩子的自信心,导致孩子失去自我，晚些时候可能会变得自卑和胆小,所以对于年龄在零到三岁的孩子,你告诉的事情对他来说,真正的远远超过你批评他,让他慢慢地学会判断对与错。
三、无压力原则
希望自己的孩子有成就是每个父母的希望。由于这种心态，父母把所有的希望都转化为对孩子的压力，使他们从小就承受压力。事实上，自私的父母在年幼的孩子面前盲目地滥用自己的权威，迫使他们做自己不想做的事情，使他们心中充满了恐惧和紧张，逐渐失去了勇气。他们也失去了年轻时的纯真，所以父母希望让他们的孩子在一个独立和平等的环境中成长，这样他们的孩子以后就会变好。
孩子0到3岁的教育3
孩子在0-3岁时存在各种各样的敏感期。
1岁左右的年龄，是孩子的口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时，孩子爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期，成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。
人们常说三岁以前是最重要的时期，这个时期不是让孩子学会多少知识，而是心理成长最重要的时期。
这个时期溺爱孩子，以孩子为中心，不尊重他，轻易地提前地满足他物质的需要，而忽略他内心的感受等等，这种重物质满足、轻精神滋养的方式，只能培养出一个不健康不独立的孩子。
尽量的避免说教，转而采取示范的方法来引导。
举个例子：当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说“叫啊，怎么不叫阿姨”等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。
我们只要模仿孩子的口气回应即可：“阿姨，你好！”。这就是示范，而不是教。
我们应该做的是耐心地等待，等待他自我调整，而且一定不能批评。只要给到足够的爱和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。
很多育儿专家都认可学步车对宝宝的健康有很大风险。
美国儿科学会（AAP）已经标识为“禁止使用”，加拿大儿科学会从2004年开始也开始禁止使用婴儿学步车。学走路需要克服巨大的心理障碍，掌握技巧保持身体平衡，学步车不需要这么“麻烦”，轻轻松松稍一触碰即可溜出很远，这使得孩子难以克服心理障碍、适应自已学走路这个辛苦的过程。用了学步车的孩子更慢学会走路，就是这个原因。
用了学步车的孩子脚部肌肉定型成踮足，父母常常得花费很长时间让宝宝学习整个脚掌着地。用了学步车，孩子爬行的机会大大减少。
但他们不知道，人类一定要经过爬行发育才健康。没有爬行的孩子，身体协调性不好，影响生活和运动。前庭神经发育不良，影响未来的阅读、写作，也会阻碍语言的发展。
喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋予人类的正常的情绪表现。
哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背第一句话说“哦，宝贝，妈妈知道……（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你”“哦，宝贝，妈妈（阿姨）知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗”。
这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。
第二句话要说“妈妈知道你不开心（这很重要）”，这样一说他会很快开心起来的。
第三句话是“妈妈爱你，妈妈理解你”。最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。
两岁多至三周岁时的大部分孩子常常出现打人的现象，成人千万不要说“不要打人”“你怎么又打人了？”。
成人要做的是，不要给他贴上标签“你是个坏孩子会打人”，只要不强化，在他打人时，向对方家长和孩子致歉，及时把自家孩子抱住不让他继续出现攻击行为，平静地离开。
同时，及时调整和孩子在一起的时间，给予他充分的安慰。这个阶段的孩子讲道理有可能是没有多大用处的。
三周岁以后，孩子慢慢懂事些时，如果还打人，就要深层次地探究他打人的原因，消除根源，同时在他每一次攻击别人时，告诉他“不可以”。
注意用词是不可以，而不是不可以打人，尽量不把负面的信息加进去。只要孩子出现负面的行为，第一原则，淡化淡化再淡化！而切莫去强化它！
大量的研究和教养实践一再证明：婴幼儿成长决不是简单的连续不断的量变过程，他们的成长道路就像攀登山路，经过一点一点的努力登上一个台阶，然后再向下一个高度进军。
尽管各个阶段相互间有一定交叉，但每个阶段的进步都是下个阶段发展的基础，如果前一段路没走好，下面就会遇到更多的困难和麻烦。
不单家长，也是每一位育儿阿姨应该格外注意的育儿细节。
